小学语文课文：黛玉初进荣国府教案

有句话叫做：女不读红楼，少不读三国，因为这些著作写的太好了，让人读完之后走不出来，还沉浸在书中，下面是我们学大教育精心为各位老师准备的小学语文课文：黛玉初进荣国府教案，供各位老师学习参考。

教学目标

1.激发学生阅读名著的兴趣。

2.能用已掌握的学习方法了解生词的意思。

3.运用所学方法，了解人物的性格。

4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

教学重点

运用所学方法，了解人物的性格。

教学难点

体会文中人物的性格。

教学准备

《红楼梦》相关资料;。

教学时数

1课时

教学过程

一、导入新课

电视剧《红楼梦》片段导入

大家知道刚才的这段影视出自什么电视剧呢?(《红楼梦》)

中国古典四大名著之一的《红楼梦》，你们又对它了解多少呢?生先谈，教师后补充相关知识。

《红楼梦》中写到的人物有四百多个，这些人物各具特色，对主要人物的描写更是惟妙惟肖。今天我们课本的选段中又给我们刻画了哪些栩栩如生的人物呢?请看《黛玉初进荣国府》

二、浏览课文，说说文章都写了哪些内容?找出文章主要描写的人物

三、自学重点段落第5、6、7自然段

(一)1.出示思考题：王熙凤都说过些什么话?分别在什么情况下对谁说的?

2.学生自学，在书上作记号。

3.小组范围内交流，教师巡视。

4.全班交流，教师相机点拨。

(二)1.出示思考题：王熙凤是一个什么样的人?

2.小组内探究、讨论，并做记录。教师巡视。

3.小组内推举代表在全班发言。

(三)小结：通过今天的学习你学会了什么新的揣摩人物性格的方法?用这种方法再谈课文，想想从文中你了解到黛玉是个怎样的人。

四、自学课文第1、2、3、4自然段，在书上作记号

1.交流，你从这四段中又读出了什么?

2.播放录像，让学生直观感受封建贵族的奢华，了解林黛玉的谨小慎微、冰雪聪明和王熙凤泼辣爽快、圆滑的性格。

五、推荐阅读：《红楼梦》第三回

教学反思：

1、 学生对于《红楼梦》了解甚少。

2、 对于人物性格的分析，虽然有了一定的基础，但是曹雪芹笔调老成，介于学生人生阅历不够，根据人物语言透析人物性格有些难度。

一、导入

同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》(春季)，今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。

二、读古诗

1、自由读古诗，你能读懂什么?

(作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。)

(我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。)

2、学生读《江南春》

3、教师读诗。学生找出自己和老师读故事的不同(学生交流)

4、小结：

A、读古诗要注意停顿(板书)。我们可以怎么停呢?介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1(板书)这样来停。

B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。

5、指名读古诗(学生练习读诗句)

6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗)

7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。

三、整体感知

1、你从这首诗里，看到哪些景物了?

(黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。)

(教师依次板书景物)

2、“千里”之外的景物能看见吗?“千里”之外的鸟鸣能听见吗?

(千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。

小结：在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中写出了听觉，还有什么?

(视觉、幻觉、感觉。)

3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。

(指名读，齐读，教师伴读。)

过度：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象， “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，你看到什么了?

(很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。)(蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声)(寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道)

4、带着自己的感觉齐读课文。(学生读诗句)

5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗?(这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙，)

6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。(学生读诗句)

7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。(学生完整朗读，关键词句教师伴读。)

四、拓展延伸

师：同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下，如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己准备一下。(学生自由轻声试说。)

(鲜花生机勃勃，非常茂盛。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。)(紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住地想起来今天学的一句诗句，千里莺啼绿映红

师：很有意思，其实古诗就是这样有趣。最后推荐一本书给大家，这本书的名字就叫做《与古诗教朋友》，愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。

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