福州家教宝典【家长怎样更高效率的管理中学生】

来源:学大教育    日期:2017-12-03 10:59:53

孩子的培养和教育需要家长多下功夫,然而很多家长缺乏教育孩子的经验,这就给自己造成了烦恼,下面学大教育网为大家带来福州家教宝典【家长怎样更高效率的管理中学生】这篇内容,希望大家认真阅读。

一、心理品德引导。

初中生已经开始逐步脱掉小学生的稚气,但又不像成年人那样思想成熟,他们精力充沛、求知欲强、上进心强;同时,由于思想发展未定型,有很大的可塑性。因此,家长对孩子的学习,要紧密联系孩子的思想心理,从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育,把思想心理品德引导放在第一位。有德无才是次品,有才无德是危险品,德才兼备才是我们期望的接班人。家长管理孩子学习不能只盯着学习,只盯学习学习也上不去。我校曾经有一名学生曹某某,在初一时学习曾经是第一流的,可到了初三上学期,成绩一落千丈,在一个早晨发生了在教室里抱一个女生的严重行为。双方家长到校后,曹某某母亲居然说“这有什么啦,他在家里也经常抱我的,只要考得好,我就让他抱抱”。经典的是,事后,女生父亲对老师们说:“既然抱抱没什么,我当时真想说一句,那你现在让我来抱抱,可之所以没有说是因为我女儿也在场,对孩子的心理不利”。我赞赏这位父亲的克制,初中生正处在青春初期,正确的诱导,适当的方法,才能使他们心理更健康,品德更高尚,才能集中精力搞好学习。

二、目标鼓励。

学习中目标鼓励,就是根据“水涨船高”的道理,帮助孩子设计学习目标,寻找相应的追赶对象,来激发积极性,使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明,切实可行的学习计划目标可以催人向上。因此,家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力,制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标,既要坚持高标准严要求,又要通过努力可以达到,一般来讲,在年级排名后面的提升的跨度可以要求大一些,在年级前面的提升跨度要小一些,那个区间竞争非常激烈,达标的难度大得多;既要有年度目标,又有月、周短期目标。在明确整体目标同时,还要分科目制定逐日完成的小目标,依次实现和突破,不断“添油”、鼓励,使孩子像上楼梯一样,一步高一步。为使孩子目标装在胸中.家长可制作成绩―览表,将孩子每次考试、测验成绩,直观地用曲线反映在坐标上,使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目,家长要及时与孩子共同分析原因,如果专业知识不够也可以找人帮助。同时要注意,在设定目标对象的时候,一定要教育孩子,使孩子明白学习的目标是伙伴,不是对手,不能因为竞争而产生嫉妒心理,要为目标生没能让自己赶上而为他高兴,从而慢慢形成开发包容的心态,

三、谈心疏导。

熟话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题,及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要勤了解孩子在学习中的思想反映;勤观察孩子在学习中的精神状态;勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差,学习跟不上的,要多鼓励少指责,帮助其“赶队”;对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的,要勤敲打多引导,帮助增强兴趣;对因考试成绩不理想而泄气的,要心平气和地帮助其分析原因,找准症结,鼓励士气;对因在校和同学老师发生口角,影响学习劲头的,要耐心开导,热情帮助化解,劝导孩子,我们不是帮老师学,更不是帮同学学,我是在位自己学。我的一位初中生家长朋友的“记事本”对我很有启发。他们从孩子幼年时就用一个个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题、产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程,也是谈心疏导的重要依据。另外,家长在与孩子谈心时,不但要告诉孩子“怎样做”,而且要让孩子明白为什么“这样做”,从道理上说服孩子。

四、奖惩激励。

在思想教育的前提下,运用奖励、批评手段,也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主,物质为辅。如孩子考试成绩突或者达到设定的学习目标,在学校奖励的基础上,家长可口头表扬,还可以向亲友通报,扩大赞扬范围,也可以优先购买学习用品、日用品,有条件还可以安排旅游参观等。我们不太赞同,物质奖励,尤其是购买名牌服饰等等。对学习不认真,考试成绩较差时,要严厉批评,该处罚的一定处罚,当然在方式上也应该选择合适场合,尤其在批评孩子的时候,一般不要再公开场合,这样会伤害孩子的自尊心。总之,要使孩子始终都有一种学习压力,切实改变“学好学坏一个样,学与不学一个样,,学多学好一个样”的现象,创造好学上进的光荣风尚。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点,形成“学生不学习不算尽责任,学习学不好,不算好学生”的理念。

五、生活调节。

身强力壮,精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法,调节好孩子生活,让孩子在有限的条件下吃好玩好,创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙,多组织开展家庭文体活动,调节孩子生活。我认识一位学生家长,在家庭生活中,他采用了潜移默化的方法很有效果,他有目的的利用诸如家庭聚会、旅游、踏青、录取后的感恩活动等等机会,带孩子接触品学兼优的其他孩子,但是从不说要向那些人学习,也不把自己孩子的缺失同那些孩子对比,而是让自己孩子在活动中去体会,去感悟,通过活动的开展,这位家长以"情感"的桥梁,以"亲情"为纽带,以“事实”为依据,适时对孩子进行教育,润物细无声,收到意想不到的效果。家长同时还要根据孩子生理承受能力,科学安排学习,做到有张有弛,劳逸结合,保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去。

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