四年级语文下册课文草帽计课堂实录

在学习中，课堂是我们学习的地方，所以在课堂中有好的学习氛围对我们的成绩有很大的 影响作用，所以我们应该重视课堂的氛围调动，下面是学大的专家为大家总结的四年级语文下册课文草帽计课堂实录。

教学要求：

l、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。

2、默读课文，在理解第三、四节意思，理清层次的基础上，详细复述这两节。

3、学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。积累词语10个。

教学重点、难点：

重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。

难点：在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文片断。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题：

1.谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。

2.出示课题：《18、草帽记》，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策

问：什么叫“草帽计”?(利用草帽设计的计谋。)

3.你知道这个草帽记是谁想出来的吗?(贺龙)你对贺龙了解多少?

简介贺龙：

原名贺文常，字云卿。湖南省桑植县人。一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国共产党。在长征中担任红二方面军总指挥。一九五五年被授予元帅军衔。“文化大革命”中遭迫害致死。

4.那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽记”的呢?

二、初读课文

1.自由朗读课文，自学生字，读通课文，回答问题。

2.检查朗读。指名分节读正音。回答问题。

三、整体进入

1.自由朗读课文，谈谈你觉得“草帽记”这个计策怎么样?

2.课文中也有一句话写了“草帽记”怎么样，请你用直线划出来，并读好它。

3.出示：贺龙的“草帽记”真神。

师点出“神”，请同学查字典解释“神”。(不平凡的，特别高超的)

4.课文中从哪些语句中看出贺龙的“草帽记”真神呢?请同学分别从——

(板书：贺龙、红军、敌机、白军)这几个角度来考虑。

在书上找找圈圈划划，分小组讨论。

交流：

贺龙：

贺龙仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。

(“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才能，从他作出的命令看出他胸有成竹。)

贺龙笑了笑，指挥部队迅速转移。

(“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握。

红军：

红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽，还是热得汗流浃背。

(为下文贺龙实施“草帽记”作了铺垫。)

战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。

(一是红军训练有素，服从命令。二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。)

顿时，红军的草帽凌乱地扔了一地。

(“凌乱”的反义词是什么?整齐。“凌乱”一词写出当时红军战士对贺龙的命令执行得很好。诱敌：让敌人以为是红军逃跑时扔下的。)

敌机：

走着，走着，忽然敌机来了。

(“忽然”一词写出敌机盯得很紧，来去无常，形势对红军非常不利。)

敌机飞了好几圈，没有发现红军的踪影，便飞走了。

(说明红军隐蔽得好，这是一支具有服从命令听指挥的素质良好的军队。)

敌机发现了戴着红五星草帽的部队，立刻呼啸着俯冲下来，一阵狂轰滥炸，把白军炸得死的死，伤的伤，叫苦连天。

(敌人完全没有意识到自己中计。)

白军：

不一会儿，侦察员跑来报告：“有一个团的白军赶上来了。”

(“一个团”说明敌人兵力之多。“赶上来了”说明敌人来的速度之快。这给正在行军的红军带来威胁，眼看一场“遭遇战”不可避免。在这样的情况下，贺龙同志指挥若定，充分看出他的坚毅果断。)

他们已晒得人困马乏，发现路边有草帽，自然满心欢喜，一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴。

(敌人是怎么中“草帽计”的?地面上的白军不知是计，戴上了红军的草帽，空中的敌人以为发现了红军的队伍狂轰滥炸。)

四、熟读课文

五、完成课后习题3、4

六、布置作业

1.抄词并家默;

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1.指名分节读文;

2.简要地说说“草帽记”神在哪儿?

二、学习详细复述课文

1.出示本单元的训练目标：详细复述课文

2.今天我们就要来学习“详细复述课文”。我们复述3、4两个小节。

(一)复述第三小节

1.要详细复述课文，首先，我们就要熟读课文

板书：①熟读课文

请同学自由朗读第三节，把课文读熟。

2.第二步，就要来归纳要点

板书：②归纳要点

课后第一题的练习帮助我们归纳要点。请同学把第三节中每句话标上句子序号，然后在书上划出答案。交流。

3.第三步，详细复述课文

板书：③详细复述

4.各自准备，同桌互相复述，指名复述。

5.小结：刚才我们用了“熟读课文、归纳要点、详细复述”这三步法来详细复述课文。下面，我们要用这个方法来详细复述第四节。

(二)复述第四节

学生评议。

三、总结并朗读全文

1.这节课我们学会了怎样来详细复述课文的方法，并用这种方法来详细复述了课文的3、4两节。

2.从1934年10月16日红军在江西渡过于都河，直至1936年10月红军三大主力胜利会师，中国工农红军从江西到陕北，历时两年整，行程上万里，其间经过无数次激烈的战斗。几乎平均每天就有一次遭遇战，路上行军一共368天，余下来的100天大多都在战斗中渡过。长征正是依*中国共产党正确的领导和广大指战员的聪明才智，以及勇敢、顽强的精神，而胜利地完成了。长征，它将成为人类历史上坚定无畏的丰碑，它永远是铭记着中华民族坚强不屈精神的地球上的红飘带。

3.让我们齐读课文，再一次地体会贺龙“草帽记”的神妙之处。

四、布置作业

1.背诵课文;

2.完成练习册。

教学目的：

1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。

2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。

教学重、难点：

通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。

教学过程：

一、导课

1、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景

师：同学们，1934年，红军第五次反围剿失败，为了保存实力，开始了举世闻名的二万五千里长征。话说贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发。今天，我们就来学习这期间发生的一个故事——《草帽计》。

2、板书课题，学生发现问题

板书[草帽记]，通过学生发现错误、指出错误的过程，使学生加深印象：这篇课文写的是一个有关计策的故事。

3、引导学生理解“计策”

①学生依据理解自己说一说“计策”的意思

②用课间出示词义，指读

二、初读课文，了解课文大意

1、提出要求，学生自由阅读课文

师：课文围绕草帽写了一个什么计策呢?请同学们小声、快速地阅读课文。(教师巡视学生读书情况)

2、集体正音：

面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的

在正音的过程中，帮助学生理解“山场”的意思：就是山上比较平坦的、比较大的空地。

3、读后交流：课文围绕草帽写了一个什么计策?

三、细读课文，分析课文内涵

(一)贺龙设计

1、结合“计策”的词意，提出问题及读书要求：在什么情况下，贺龙想出的这个计策?

请同学们仔细读读课文的一、二自然段，并画出相关的句子。

2、学生在自己读书、思考的基础上，进行小组交流

3、全班交流：在什么情况下，贺龙想出的这个计策?

引导学生理解当时具体情况：

①当时是炎夏、天气酷热;

②红军上有飞机的轰炸，后有追兵;

③贺龙选择了一块山场(根据学生的理解，适时板画当时的情况)

4、体会当时红军面临的最大威胁

师：在酷热难熬，敌人上下夹击的情况下，红军最大的威胁是什么?(体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击)就在这种情况下，贺龙同志设下了草帽计。

5、读书学习战士的表现

①师：听到丢草帽的命令，战士们什么表现?读读书。

②学生交流读书情况

③通过教师叙述，创设情景：听!贺龙同志的命令传下来了!如果这时你就是一为红军战士你会怎么说?(引导学生通过朗读，加深学生体会战士们对丢草帽的不理解)

(二)敌人中计

1、过度：敌人这的会像贺龙预计的那样中计吗?通过读课文的那部分知道的?(三、四自然段)

读三、四自然段，体会读时的心情

2、学生读书

3、交流读书时的心情：痛快、高兴、激动等

4、指导朗读

5、师问：在痛快、高兴之余，你对敌人的做法有什么疑问吗?

引导学生置疑：敌人怎么会这么轻易的中计?

6、前后联系地读书，体会敌人怎么会这么轻易的中计?

7、在自己阅读的基础上，小组交流

8、全班交流读书情况：敌人怎么会这么轻易的中计?

帮助学生梳理：①天热——敌人抢草帽;②飞机驾驶员急于立功的心理;③选择了有利地形，保证草帽计的成功实施(班述：天气、心理、地形)

小结：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。

四、总结全文

1、谈话体会，师问：当战士们后来听到战斗胜利的消息，会怎么说?(体会贺龙的神机妙算)再问：我们读了草帽计，又会受到什么启发呢?

2、作业：自古至今这种巧用智谋、克敌制胜的故事很多，建议同学们课下找一找、读一读，能带给我们更多的借鉴。

同学们了解了四年级语文下册课文草帽计课堂实录，在平时的学习中，我们就可以重视这些知识，提高学习能力，帮助我们更好地进行学习，使自己的成绩提高。